y92474zh9420fl

เทคนิคการประเมินผลด้วยกระดานขนาดเล็ก Dry-erase board

Dry-erase board เทคนิคนี้เป็นส่วนหนึ่งของ Formative assessment โดยที่จะต้องมีบอร์ดขนาดเล็กประมาณ ขนาดเท่ากับกระดาษ A4 ประโยชน์ของวิธีนี้ได้แก่ สามารถช่วยทำให้เกิดการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของผู้เรียนทุกคน นาทีต่อนาที รู้ว่านักศึกษาเข้าใจเนื้อหาหรือไม่ ช่วยประหยัดกระดาษ เพราะสามารถลบคำตอบออกได้ ไม่ต้องใช้เวลาในการเรียนรู้เทคโนโลยีนี้มากนัก สามารถเห็นการตอบคำถามของผู้เรียนพร้อมกัน โดยปกติผู้สอนจะตั้งคำถามและให้เวลานักศึกษาเขียนคำตอบบนกระดานหลังจากนั้นให้ชูคำตอบขึ้นพร้อมกัน  ดังนั้นจะเห็นได้ว่าสามารถนำไปทดสอบ Learning outcome ระดับ Remembering และ Understanding ได้ง่าย วิชาที่สามารถนำไปใช้ได้แก่ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และวิศวกรรมศาสตร์ ยกตัวอย่างเช่น ให้ผู้เรียนเขียน คำศัพท์ ลงบนบอร์ดพร้อมกัน ได้มีการประยุกต์ใช้โดยให้ผู้เรียนลองทดสอบความจำหลังจากสอนด้วย Powerpoint เช่น การจำสัญลักษณ์ของวงจรไฟฟ้า ตัวต้านทาน ไดโอด เมื่อผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ของอุปกรณ์อิเลคโทนิคนี้ได้ ก็ลองให้ต่อวงจรโดยการเขียนแผนภาพการเชื่อมต่อของวงจรเข้าด้วยกัน   นอกจากนี้เพื่อทำการทดสอบว่าผู้เรียนเข้าใจวงจรจริงหรือไม่ก็ให้นำตัวอุปกรณ์อิเลคโทนิควางทับบนวงจร พร้อมสายไฟ ผู้สอนสามารถตรวจสอบว่าการวางอุปกรณ์อิเลคโทรนิค สีของสายไฟตรงวางทับลงบนแผนผังวงจรที่เขียนไว้ ผู้สอนสามารถตรวจสอบว่าวางตรงถูกหรือไม่ ส่วนนี้ก็เหมือนกับการแปลงจากสัญลักษณ์ไปสู่ของจริง ดังจะเห็นว่าตัว Dry-erase board สามารถประยุกต์ให้เท่ากับระดับของการประยุกต์ (Apply) ของ…

flipped

ทำความรู้จัก Flipped Classroom

Get to know  : ทำความรู้จัก Flipped Classroom นักเรียนต้องการอะไรจากครู เมื่ออยู่ในห้องเรียน?? : ต้องการให้ครูช่วยตอบคำถามคาใจ ในสิ่งที่เรียน : ต้องการให้ครูชี้แนะขณะที่ทำการบ้านหรืองานที่ครูมอบหมาย มากกว่าที่จะฟังครูบรรยายเนื้อหาหรือทบทวนบทเรียน?? แล้วถ้านักเรียนทำความเข้าใจในเนื้อหาผ่านการบรรยายที่บันทึกไว้ ขณะที่ทำการบ้านหรืองานที่มอบหมาย ส่วนในห้องเรียนจะเป็นช่วงเวลาสำหรับกิจกรรมอื่นๆ หรือการทดสอบ การเรียนวิธีนี้ Bergmann and Sams ผู้เขียนหนังสือ Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day (ISTE/ASCD, 2012) ซึ่งลองใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Flipped Classroom เมื่อ 8 ปีที่แล้ว พบว่านักเรียนของพวกเขามีความเข้าใจในสิ่งที่เรียนรู้ได้ลึกมากขึ้น (Bergmann J. and Sams A. , 2012) จากจุดเริ่มต้นเล็กๆ ของครูสอนวิชาเคมี โรงเรียนมัธยมในชนบทที่ Colorado ที่ใส่ใจว่านักเรียนที่ขาดเรียนด้วยสาเหตุต่างๆ…

1n3369wo5916ye

รีวิว Flipgrid

Flipgrid เป็น application หนึ่งที่ใช้สำหรับการประเมินเพื่อพัฒนา Formative assessment โดยการให้นักศึกษาอัดวีดีโอคลิปทางออนไลน์ในช่วงระยะเวลาสั้นๆ อาจารย์สามารถให้นักศึกษาสะท้อนความคิดและอาจารย์ยังสามารถสะท้อนความคิดของตัวเองสะท้อนกลับให้นักศึกษาเพื่อให้เกิดการสื่อสารแบบสองทาง วิธีการคือ ตั้งคำถามเพื่อให้เกิดการตอบ โดยคำถามไม่ควรมีหลายคำถามเกินไป ใน Flipgrid จะมีตัวอย่างการใช้งาน โดยดูตรงที่ Supports ตัว Flipgrid ไม่จำเป็นต้องใช้แบบ off-line เสมอไป ยังสามารถใช้ในชั่วโมงเรียนได้ โดยอาจจะแบ่งเป็นสามระยะคือ ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและเมื่อจบท้ายชั่วโมง เช่นเราต้องการตรวจสอบว่านักศึกษาเป็นอย่างไร รู้สึกอย่างไร อะไรที่เขาได้เรียน หรือเขาต้องการที่จะปรับปรุงและดำเนินขั้นตอนต่อไปอย่างไร ตัวอย่างหัวข้อจะถูกวางไว้ตามเทคนิคการเรียนรู้ต่อไปนี้ Make it Personal เชื่อมโยงหัวข้อที่นำเสนอให้เชื่อมโยงเข้ากับชีวิตประจำวันของนักเรียน Invite comparison เชื้อเชิญให้ผู้เรียนเปรียบเทียบแนวคิดหรือวิธีการต่างๆ Find meaning ช่วยผู้เรียนตั้งคำถามหรือค้นหาสิ่งที่ต้องการตรวจสอบ Be current เชื่อมโยงเข้ากับปัจจุบันโดยหาตัวอย่าง Use visual ให้ผู้เรียนใช้สื่อ เช่น วัตถุ กราฟ สมการ ตารางข้อมูลที่แสดงผลและอธิบาย Collaborate ให้ผู้เรียนทำงานร่วมกันโดยการแชร์ข้อมูล Clip review of…

mb3006hl4222o4

การประยุกต์ใช้ 3D printing กับ Sphere robot ร่วมกัน

เมื่อครั้งก่อนพูดถึงเรื่องการใช้ Sphero robot ในการเรียนการสอนด้าน Programming มาคราวนี้ก็จะมาประยุกต์เครื่องมืออีกชิ้นที่เรียกว่า 3D printer ถ้าท่านผู้ใดไม่เคยเล่นอาจจะสงสัยว่ามันทำงานอย่างไร ในยุคอนาคตผู้บริโภคสามารถที่จะพิมพ์ผลิตภัณฑ์ที่ตัวเองต้องการด้วยระบบออนไลน์ ซึ่งไม่จำเป็นว่าจะต้องรอผลิตภัณฑ์ส่งตรงจากผู้ผลิตมาถึงผู้บริโภคอย่างแต่ก่อน เช่น ถ้าเราอยากได้เสื้อผ้าที่มีขนาดสัดส่วนเท่าตัวเรา เราก็พิมพ์ออกมาเลยโดยเราจ่ายแค่ค่าออกแบบเท่านั้น นักออกแบบจะทำการส่งแบบมาทางออนไลน์แทนที่จะส่งให้ผู้ผลิต ด้วยระบบแบบ Mass customization เห็นแล้วน่าสนใจขึ้นมาแล้วใช่ไหมครับ วันนี้ก็เลยเอาตัวอย่างแบบที่ออกมาจากเว๊ปมาให้ดู โดยเราก็จะทำการดาวโหลดแบบมาแล้วก็พิมพ์ด้วยเครื่องพิมพ์สามมิติ แบบอันนี้เป็นรูปรถที่สามารถติดปากกาเขียนบนกระดาษได้ เมื่อรถลากไปมาก็จะถูกเขียน เราสามารถเขียนด้วยใช้ Programming หรือ วาดแบบอิสระ นอกจากนี้เราสามารถติดกล้องขนาดเล็กบนตัวรถเพื่อที่จะเห็นภาพด้านล่าง(ต้องระวังอย่าไปใกล้กระโปรงนะครับเดี๋ยวโดนตำรวจจับ) มาชมคลิปกันเลยดีกว่าครับ

1n82177r81469o

เพิ่งได้ตัว Sphero robot มาสัปดาห์ที่แล้วก็รู้สึกว่าตัวหุ่นยนต์นี้สามารถนำไปใช้สอนในห้องเรียนได้มากกว่าเป็นแค่ของเล่น อีกทั้งยังมีนักพัฒนาอีกมากมายรวมถึงครูในระดับประถมที่ใช้ตัวหุ่นยนต์นี้ในห้องเรียน โดยครูจะซื้อเป็นชุดที่ต้องไปใช้ร่วมกับ iPad หรือมือถือ ส่วนที่สำคัญคือว่าเราจะประยุกต์ใช้ตัวหุ่นยนต์นี้กับวิชาได้บ้าง เช่น วิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ ส่วนหนึ่งที่น่าสนใจคือได้มีการผสมผสานตัวหุ่นยนต์นี้เข้ากับเทคโนโลยีอื่นเช่นเครื่องพิมพ์ภาพสามมิติ ก็จะช่วยแปลงหุ่นยนต์นี้ให้ทำอะไรต่างๆมากขึ้นมากกว่ากลิ้งไปมา ดูไปมาอาจจะเป็นของเล่นราคาแพงแต่ก็ลองย้อนกลับมานึกอีกทีว่า ในอนาคตทักษะการควบคุมหุ่นยนต์มีความจำเป็นสำหรับเด็กรุ่นใหม่เพราะแรงงานต่างๆจะถูกแทนที่ด้วยหุ่นยนต์เป็นจำนวนมาก เช่นหุ่นยนต์เช็ดกระจก หุ่นยนต์ทำความสะอาดบ้าน หุ่นยนต์พ่อครัว เมื่อถึงเวลานั้นทักษะที่จำเป็นคือ โปรแกรมมิ่ง และประยุกต์การใช้งานหุ่นยนต์

mekong

USAID Comet – Outcome based education

หลังจากที่ได้ไปงานสัมมนาเชิงวิชาการของคลังสมองวันที่ 5-6 กันยายน 2559 ดร.พัฒนาช พัฒนะศรี มหาวิทยาลัยมหิดลได้มาบรรยายเรื่อง USAID COMET อาจารย์ได้ร่วมงานกับ USAID ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยแรกๆที่สหรัฐสนับสนุนการศึกษาสำหรับประเทศที่อยู่ในลุ่มแม่น้ำโขง ส่วนหนึ่งที่น่าสนใจคือ Outcome based education คำถามว่าคล้ายอย่างไรก็เห็นได้จาก Instruction toolkit ที่พูดถึงเรื่องการทำ Backward design และการใช้ Bloom’s taxonomy รวมถึงวิธีการเขียน Learning outcome โครงการนี้มีส่วนดีคือ จะมีการพูดถึงการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีในการสอน เช่น Blended learning และ Peer active learning ถ้าสนใจสามารถดาวโหลดเนื้อหาเพิ่มเติมได้ที่ Mekong Skill 2 work  

onlinecourse

รีวิวที่เรียนฟรีออนไลน์ ฟรีสื่อการสอน

การเรียนรู้โดยเฉพาะเนื้อหาสามารถหาเรียนรู้ได้ฟรีออนไลน์ เพราะเราสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา เรียนที่ไหนก็ได้ของโลก วันนี้จะนำเสนอว่าออนไลน์แต่ละที่มีที่ไหนบ้าง Alison เป็นเว๊ปที่สอนด้านภาษาต่างประเทศ หลักสูตรของโรงเรียน สุขภาพความปลอดภัย  การเงินและเศรษฐศาสตร์  เว๊ปนี้มีปริญญาบัตรให้ด้วยหลังผ่านการอบรม Carnegie Melon University’s Open Learning Initiative เว๊ปนี้สร้างไว้ทั้งผู้เรียนและผู้สอน มีคอร์สที่น่าสนใจเช่น STEM foundations เว๊ปนี้ไม่ได้ให้ปริญญาบัตร Class Central ส่วนใหญ่เป็นวิชาด้านวิทยาศาสตร์ จิตวิทยา และปัชญา เช่น โปรแกรมมิ่ง ประสาทวิทยา Community College Consortium for Open Educational Resources แหล่งรวมหนังสือมากกว่า 750 ลิ้งก์ Coursera ฟรีออนไลน์คอร์สจากมหาวิทยาลัยดังๆ เช่น University of Pennsylvania, Stanford, Johns Hopkins university EdX คอร์สจากมหาวิทยาลัยดังๆ เช่น MIT, Harvard university, UC Berkeley และอื่นๆ มีคอร์สการออกแบบจากค่าย MIT Merlot แหล่งรวมลิงก์สื่อการสอนสำหรับอุดมศึกษา…

Natalie Yr_3

เทคนิคการใช้บันทึกการเรียนรู้สำหรับการจัดการเรียนการสอน

เทคนิคหนึ่งที่สามารถประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative  Assessment)  ทางด้านความรู้ และความสามารถในการคิด และทัศนคติของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนการสอน คือ  บันทึกการเรียนรู้  โดยผู้เรียนจะมีโอกาสได้เขียนสิ่งที่ได้เรียนรู้และประสบการณ์ส่วนตัว ฝึกบันทึกความก้าวหน้า การแสดงความคิด และความเข้าใจของตนเอง เป็นการสนับสนุนให้ผู้เรียนได้ทำความเข้าใจเนื้อหาวิชา ช่วยเพิ่มการเรียนรู้  นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นสื่อในการสนทนาระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน  บันทึกการเรียนรู้ที่ใช้บ่อยในการจัดการเรียนการสอนได้แก่   –  อนุทินการเรียนรู้ (Learning Journals) เป็นการเขียนบรรยายความรู้สึก ความคิดเห็นหรือประสบการณ์ส่วนบุคคลเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนว่าได้เรียนรู้ อะไรบ้างและคิดต่อเรื่องนั้นอย่างไร โดยผู้เรียนได้บูรณาการความรู้ใหม่และความรู้ที่ได้รับเพื่อช่วยให้เกิดการ คิดสะท้อนและช่วยผู้เรียนว่าสิ่งที่เรียนรู้คืออะไร   รูปภาพจากเว็บ http://nauemon.blogspot.com/   –  บันทึกการเรียนรู้ (Learning Logs) เป็นการเขียนบันทึกเหตุการณ์เกี่ยวกับสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนรู้จากเนื้อหา ในบทเรียนความรู้ วิธีการดำเนินงานเกี่ยวกับกระบวนการที่ได้จากการเรียนรู้ของตน โดยบันทึกการเรียนรู้ประเภทนี้เป็นเครื่องมือที่สะท้อนการเรียนรู้ของผู้ เรียนและค้นพบปัญหาการเรียนรู้  รวมทั้งเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่เรียนรู้กับประสบการณ์เดิม รูปภาพจากเว็บ  http://www.learninglogs.co.uk/buildinglearningpower.htm   –  บันทึกการเรียนรู้แบบโต้ตอบสองทาง (Double-Entry Responses Learning Logs) เป็น การเขียนบันทึกการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยบันทึกความรู้ ความคิด ความรู้สึกส่วนตัวลงในสมุด แล้วมีการเขียนโต้ตอบไปมาระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน โดยมีตัวอย่างของการเขียนบันทึกของเบลเลนก้า เจมส์ ความเหมือนระหว่างอนุทินการเรียนรู้…

ask-the-right-questions-640x360

Do you ask the right question?

เราพูดกันมากโดยทั่วไปว่าการสร้างกระบวนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพควรเน้นให้ผู้เรียนฝึกคิด ฝึกปฏิบัติเแก้โจทย์ปัญหาที่ท้าทายเพื่อพัฒนาความคิดขั้นสูง (upper level of Bloom’s taxonomy) ไม่ใช่ด้วยการเน้นทดสอบว่านักเรียนจดจำเนื้อหาได้หรือไม่ กล่าวอย่างง่ายคือควรกระตุ้นให้ผู้เรียนทำความเข้าใจ ใช้ความคิดเชิงเหตุผล วิเคราะห์ วิจารณ์ สังเคราะห์ ประเมินค่า หรือใช้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อจะตอบโจทย์ปัญหาเหล่านั้น เหล่านี้สื่อถึงการเรียนเพื่อนำไปใช้ มิใช่เพียงเรียนเนื้อความรู้และจดจำได้ในระยะสั้น ส่วนครูจะทำหน้าที่ช่วยให้คำแนะนำในกระบวนการพัฒนาทักษะการคิดนั้นๆ Ask the right questions… การใช้คำถามเป็นเทคนิคสำคัญในการแสวงหาความรู้ และเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้  การตั้งคำถามที่ดีช่วยให้ผู้สอนทราบว่าผู้เรียนยังต้องการความรู้หรือขาดความเข้าใจในส่วนใดและต้องการคำชี้แนะอย่างไรบ้าง การตั้งคำถามที่ดีเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ความคิดนั้น ผู้สอนควรวางแผนล่วงหน้าว่าจะใช้คำถามเพื่อวัตถุประสงค์การเรียนรู้ใด คำถามรูปแบบใดที่จะสอดคล้องกับเนื้อหาสาระและเป้าหมายของการเรียนรู้นั้นๆ ซึ่งวัตถุประสงค์การเรียนรู้แบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่มหลัก ผู้สอนต้องรู้ว่าอะไรที่ต้องการให้นักศึกษาได้พัฒนาการเรียนรู้ เน้นที่ “ความรู้” (Cognitive domain) “ทัศนคติ” (Affective domain) หรือ “การแสดงพฤติกรรม การกระทำ” (Psychomotor domain) ในบล็อกนี้ขอกล่าวถึงการออกแบบคำถามที่ดีในกรณีของมิติความรู้ สิ่งที่ต้องคำนึงถึงในการออกแบบคำถามที่ดี ประกอบด้วย ผู้สอนต้องตอบตนเองได้ว่าคำถามนั้นส่งเสริมการเรียนรู้อย่างไร คำถามนั้นๆ สัมพันธ์กับ “ความรู้” ในมิติใด หากอ้างอิงกรอบแนวคิดของ Anderson &…